quinta-feira, 13 de novembro de 2014

Leitura/interpretação de documentos geográficos

Leitura/interpretação de gráficos

Fonte: GeoClick

Leitura/interpretação de mapas


Fonte:GeoClick

segunda-feira, 29 de setembro de 2014

Simbologia, geralmente, utilizada nos documentos de avaliação
Símbolos
Significado
E
Erro ortográfico
RI
Resposta incompleta na construção/estrutura da frase
ü
Resposta correta
ü
Resposta não totalmente correta
Inc.
Resposta incompleta
Mto inc. MI
Resposta mto incompleta
NR
Não responde
NL
Não localiza
NJ
Não justifica
___________
Resposta errada
?????
Não percetível (a profª não percebe)
!!!!!!
Grande disparate

10º ANO

Critérios de avaliação de Geografia Secundário 14-15

Critérios de avaliação Geografia 3º Ciclo

quarta-feira, 10 de setembro de 2014

2014-2015

Eis que se inicia novo ano escolar!!!

Bem vindos.



Espero que me visitem e usufruam deste espaço para "saber" mais.
Conto convosco.

Bom ano.

domingo, 9 de março de 2014

sábado, 25 de janeiro de 2014


 8º Ano - Testa os teus conhecimentos
Exercícios sobre "Indicadores demográficos"

Exercícios "Contrastes na natalidade"

Exercícios "Pirâmides etárias"

Clica nos títulos e testa os teus conhecimentos.
 8º Ano - Vamos jogar
Jogo população 

Clica no título dos jogos para jogares.
Bons jogos!!!!
AERM – EBNº1 de Reguengos de Monsaraz
Ano Letivo 2013/2014
8º Ano

OBJETIVOS TESTE DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA Nº 3 
POPULAÇÃO E POVOAMENTO
Manual 8º ano – Faces da Terra
1.2. EVOLUÇÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL E COMPORTAMENTO DOS INDICADORES DEMOGRÁFICOS
 (Manual – pág. 24-31; Ficha informativa “ Contrastes de desenvolvimento”; PowerPoint “Distribuição e comportamento dos indicadores demográficos”, respetivo guião de exploração;
 mapa múndi político  e o caderno/dossier)
& Distinguir o nível de desenvolvimento dos países (Países Desenvolvidos - PD e Países em Desenvolvimento – PED);
& Localizar os dois grupos de países no mapa-múndi;
& Localizar/identificar exemplos de PD e PED no mapa-múndi (ver ficha informativa “Contrastes de Desenvolvimento”);
& Saber as outras designações atribuídas aos PD/PED (países ricos/países pobres…);
&   Definir alguns indicadores demográficos (taxa de natalidade, taxa de mortalidade,  taxa de crescimento natural, taxa de mortalidade infantil, esperança média de vida, índice de fecundidade e índice de renovação de gerações);
& Saber ler os valores das taxas (ex. TN= 12%0 – lê-se 12 por mil);
& Conhecer o significado das taxas (ex. TN= 12%0 - significa que por cada mil habitantes verificaram-se doze nascimentos);
&Conhecer a distribuição da taxa de natalidade no mundo e os fatores que a influenciam nos PD/PED;
& Conhecer a distribuição da taxa de mortalidade a nível mundial e os fatores que a influenciam nos PD/PED;
&Conhecer a distribuição de outros indicadores demográficos (taxa de crescimento natural, esperança média de vida, taxa de mortalidade infantil, índice de fecundidade) e fatores responsáveis pela sua distribuição;
& Exemplificar e localizar países com diferentes valores dos indicadores mencionados anteriormente;
&Compreender as consequências de um valor do índice de fecundidade inferior a 2,1 por mulher;
&Interpretar/analisar/comentar documentos (mapas, gráficos, tabelas…) referentes aos indicadores/dados demográficos.

ESTRUTURA ETÁRIA
(Manual – pág. 34-37 e 41; Fichas de Trabalho “Estrutura Etária da população”, “Políticas Demográficas”
Ficha para TPC das pirâmides etárias, Trabalho Prático ”Como construir uma pirâmide etária?”: Ficha Informativa "Tipos de pirâmides etárias" e caderno/dossier)

& Definir estrutura etária, pirâmide etária, grupo etário, classe etária, classe oca, política natalista e política anti natalista;
& Identificar/conhecer os contrastes nas estruturas etárias dos Países Desenvolvidos e dos Países em Desenvolvimento;
& Explicar as principais diferenças entre as estruturas etárias dos Países Desenvolvidos e dos Países em Desenvolvimento;
& Caraterizar a pirâmide etária dos PD e dos PED;
& Interpretar/analisar pirâmides etárias de diferentes países/regiões;
& Conhecer/identificar/caraterizar os diferentes tipos de pirâmides etárias;
& Identificar alguns problemas que resultam da população envelhecida nos Países Desenvolvidos e da população jovem nos Países em Desenvolvimento;
& Saber o que são políticas natalistas/anti natalistas e conhecer as suas medidas;
&  Compreender os seus objetivos;
& Identificar/Localizar países que aplicam estas medidas;
& Compreender a necessidade de aplicar políticas natalistas e  anti natalistas;
& Justificar o grupo de países que mais contribui para o aumento da população mundial;
& Compreender o grupo de países responsável pelo envelhecimento da população;
& Interpretar/analisar/comentar documentos (mapas, gráficos, tabelas, textos…) sobre esta temática.


  Nota: como sabes uma das competências mais importantes da disciplina de Geografia é a localização espacial, assim é      muito importante que saibas localizar países do mundo. Esta competência será testada em todos os testes que realizares ao longo do ano letivo. Então mãos à obra!!! Toca a estudar a localização dos países, no blog http://geoaverm.blogspot.pt/ com a etiqueta GEOjogos.
        
A professora
Gina Espenica

sábado, 18 de janeiro de 2014